正确答案:

知识、态度、信念和行为

D

题目：健康教育知信行理论模式是（ ）

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延伸阅读的答案和解析：

[单选题]流行性乙型脑炎的防疫措施中对传播途径应采取（ ）

灭蚊

[单选题]若X2≥X20.05则：（ ）

P≤0.05

[单选题]有关混杂因素和混杂偏倚的说法正确的是（ ）

在分析阶段控制混杂的方法多采用多元分析，不仅能分析暴露因素的效应也能估计混杂因素的效应

解析：本题考点为混杂偏倚产生的原因及效应。混杂偏倚是混杂因素在比较组间分布不均时产生的。在设计阶段认识到混杂因素，通过限制、匹配、随机化等方法加以控制则可以避免混杂偏倚，故A不正确。混杂因素不是特定的某些因素，也不是绝对的概念。而是可能与研究结局相关的因素，只是在研究中不再关注这类因素的效应。因此B、E不正确。若暴露因素与结局存在直接关联和间接关联的因果联结方式，则混杂因素引起的间接关联会歪曲直接关联的效应，因此C不正确。多元分析的原理即是控制了其他因素的变化后，其中一个因素变化一个单位引起结局变量变化的大小。因此，在多元分析模型中，纳入模型的自变量(暴露因素或混杂因素)的效应均能估计出来，D正确。

[单选题]关于医学模式的本质，下列描述最正确的是

医学实践的总结

[单选题]下列叙述不正确的是（ ）

规划设计、执行和评价是没有联系的三个独立步骤

解析：任何一项健康教育和健康促进规划均包括：设计、实施和评价，三者是彼此联系和相互制约的整体。

[单选题]痈在湿热火毒证中的主要证候不包括（ ）

患处皮肉间突然肿胀

[单选题]关于分布类型，下面资料可能服从负偏峰分布的是

大多数恶性肿瘤患者的年龄分布

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