正确答案:

满足需要

A

题目：激励机制的核心是

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延伸阅读的答案和解析：

[单选题]G-6-PD患者应避免食用

蚕豆

解析：G-6-PD患者常因吃蚕豆或服用具有氧化性的药而诱发疾病，故应该避免食用蚕豆、忌服有氧化作用的药物。

[单选题]以下叙述不符合学龄前期特点的是

抵抗力有所增强，发生传染病和各种意外的可能性小

解析：此期体格发育速度又减慢，智力发育更趋完善，求知欲强，好奇、好问、好模仿，此期小儿的可塑性较大，因此应注意培养良好的道德品质及生活习惯。此期机体抗病能力逐渐增强，传染病的发病率逐渐减少，但由于活动范围的扩大而生活经验不足，意外的创伤和中毒等的机会增多，更应注意预防。此期免疫反应性疾病（如肾炎、风湿热等）开始增多，应重视这方面的防治工作。

[单选题]小儿洋地黄中毒最常见的表现为

心律失常

解析：胃肠道反应：通常为洋地黄中毒的最早期表现，表现为恶心、呕吐、食欲下降，其中首先出现的多为食欲下降，有时可有腹泻。心脏毒性反应主要是心律失常，包括冲动形成和传导的异常。

[单选题]急性肾衰竭少尿或无尿期，需紧急处理的电解质失调是

高钾血症

解析：少尿期治疗：纠正酸中毒及电解质紊乱，及时处理高钾血症。 【该题针对“专业知识-急性肾衰竭临床表现、治疗原则”知识点进行考核】

[单选题]小儿最早发育的器官系统是 ( )

神经系统

解析：小儿最早发育的器官系统是神经系统，最晚的是生殖系统。

[单选题]下列可用口服补液的是( )

哭时有泪，口唇稍干

解析：眼窝囟门凹陷口唇稍干小便量稍少哭有泪?可用口服补液来纠正

[单选题]患儿，女性，10岁，小学四年级，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，学习一直努力，成绩排列班级的中下水平，升入四年级后，学习非常吃力，连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是( )

学习困难

解析：学习障碍属特殊发育障碍，是指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出相应的多种障碍综合征。学龄儿发生学习障碍的较多，小学2～3年级是发病高峰，男孩多于女孩。根据《精神障碍诊断与统计手册》（第5版）的定义和分类，SLD分为阅读障碍、书写表达障碍、数学功能障碍3种类型。涉及词汇拼读、阅读速度和流畅度、阅读理解能力、拼写准确性、语法及标点符号应用准确性、书写表达清楚程度及条理性、数字敏感度、计算准确性或流畅性、计算方法应用的准确性等方面内容。学习障碍的儿童智力不一定低下，但由于其认知特性导致他们不能适应学校学习和日常生活。拒绝上学的儿童中有相当部分是学习障碍者。对学习障碍的儿童应仔细了解情况，分析其原因，针对具体的心理障碍进行重点矫治，加强教育训练，同时须取得家长的理解和密切配合。故选E。

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